viernes, 18 de septiembre de 2015

BIBLIOTECAS, OBLIGATORIAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR

Esta noticia, donde se apunta al poder que ostentan las bibliotecas en cuanto pueden evitar en gran parte el fracaso escolar no es nueva. Hace un año, otro medio recogía la misma esencia: emplear las bibliotecas no como un lugar de préstamo de libros sino como un espacio de estudio donde, incluso, sea posible estudiar en grupo. Bibliotecas contra el fracaso escolar, titulaba hace ya un lustro otro diario a propósito de la necesidad de dinamizar el empleo de estos espacios en aras de conseguir unos mejores resultados académicos.


En Singladura un dato que nos llama la atención de este post es que hemos recogido una misma información, que se repite en el tiempo, y en diferentes Comunidades Autónomas. Parece que todas las Consejerías de Educación coinciden de manera unánime en un hecho: el empleo de las bibliotecas- no sólo en horario escolar, sino también en extraescolar- puede servir para combatir el fracaso escolar de los alumnos. Los beneficios de estos espacios son tremendos desde el punto de vista pedagógico: el alumno podrá aprender a buscar una mayor cantidad de información respecto a un tema de estudio, analizando y comparando diversas fuentes para -así- crear su información a medida. En este sentido los Centros Educativos tienen que gestionar un tesauro lo suficientemente amplio que albergue -no sólo- un fondo bibliográfico, sino también material audiovisual (preferentemente con copyleft). En este sentido, de manera muy tímida muy pocos colegios están incorporando unos archivos que son hoy fundamentales para ampliar los conocimientos de los niños: hemerotecas de los principales diarios nacionales y extranjeros. Tengamos en cuenta que lo que hoy es noticia (la crisis de los refugiados sirios, por poner un caso) formará parte de la historia actual en breve.

Por ello, que los alumnos puedan acceder a la mayor cantidad de información es fundamental para que puedan formarse sus propios juicios de valor ante los acontecimientos (presentes y pasados).

Singladura cuenta con un amplio catálogo para facilitar tanto el uso como compartir información en bibliotecas. Desde mesas de diferentes medidas: cuadradas de 80 x 80 centímetros a rectangulares de 200 x 100 centímetros. Disponemos de un amplio abanico de muebles para el almacenamiento de libros así como otros específicos para revistas. Todos los armarios pueden ser personalizados en cuanto a los tamaños de los huecos (no tiene el mismo formato una enciclopedia que un libro de lectura o un manual).
Puesto que la información que hoy precisen puede ser -además- audiovisual, en Singladura recomendamos establecer puntos de acceso a dicha información a través de equipos informáticos (PC).

De igual modo, la biblioteca puede ser el sitio más indicado para que los alumnos realicen las exposiciones de sus trabajos, apoyándose en dispositivos electrónicos, a través de PDI o las soluciones Promethean que ya hemos mencionado en este blog. Además, así aprenderán a perder el miedo a hablar en público, adquiriendo una mayor confianza en ellos mismos: exponiendo sus propios trabajos en público obtenidos a partir de diversa información.
Los huecos de las bibliotecas pueden ser personalizadas para adaptarlas a las necesidades de cada cliente.

Si quiere recibir más información sobre las soluciones específicas para biblioteca puede ponerse en contacto con nosotros en el 91 766 25 70 o en el correo electrónico.

lunes, 14 de septiembre de 2015

JAQUE MATE DE SINGLADURA EN INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Emma Pérez, directora de Bebín y CEM
El juego de estrategia milenario, por antonomasia, el ajedrez, está empezando a entrar de manera progresiva en el currículo educativo de los centros escolares. Es una realidad los innumerables beneficios que ofrece a los alumnos que practican dicho deporte. Un juego donde la concentración y el análisis de predicciones se funden para lograr el éxito: derrotar al contrario. Bajo esta premisa, algunos colegios early adopter implantaron el ajedrez como una asignatura más incluso desde etapas infantiles hace ahora ya varios años. Los resultados académicos de estos niños y niñas son sorprendentes respecto a quienes no han tenido ocasión de ejercitarse en dicha práctica. En Singladura hemos entrevistado a Emma Pérez Madorrán, directora de la Escuela Infantil Bebín y Colegio Europeo de Madrid, quien nos ha explicado más en detalle las ventajas de practicar ajedrez en las aulas.

¿Por qué implantar el ajedrez como asignatura en un centro educativo?
Se trata del juego de reglas por excelencia, con lo que ello supone de  proceso formativo en las etapas escolares. El objetivo del ajedrez -en un centro educativo- no es la obtención de maestros ajedrecistas, sino desarrollar los mecanismos necesarios para que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos y a asumir la responsabilidad de sus decisiones.

¿Qué beneficios puede tener el alumno que practique con asiduidad el ajedrez?
Los beneficios son múltiples y, por citar los más relacionados con el ámbito educativo, podemos resaltar:
- Mejora de los niveles de atención y concentración.
- Favorece el control de la impulsividad.
- Propulsa la autonomía personal, a través de la toma de decisiones.
-Aumenta la capacidad de análisis y síntesis.
-Desarrolla su creatividad.
-Fomenta el respeto entre iguales.
Y, en general, todas estas competencias se transfieren al aprendizajes en otros ámbitos. Y, a su vez aumentan el rendimiento académico y la mejora de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales.

Alumnos del CEM analizando cada uno de sus movimientos con el foco puesto en derrotar al adversario.
¿Cómo salen fortalecidos los alumnos que han practicado ajedrez durante la Educación Primaria frente a aquellos que no han jugado anteriormente?
En el Colegio Europeo de Madrid hemos observado que los alumnos que han practicado de manera asidua el ajedrez desde hace varios cursos escolares han sido capaces de desarrollar de forma más efectiva todos los beneficios citados anteriormente, siendo más rápidos y precisos en la toma de decisiones adecuadas.

¿Cuál es la edad que recomendáis para iniciarse en el ajedrez?
En la Escuela Infantil Europea Bebin trabajamos el ajedrez desde 1993 con todos los alumnos desde 1 año, claro que con diferente metodología.
Lo vinculamos al área psicomotriz y tomamos como referencia, para el aprendizaje de los movimiento de las piezas por el tablero, a los propios niños, ya que estamos en una etapa muy egocéntrica y ellos aprenden a través de sus experiencias vivenciales. También les contamos historias sobre el proceso de defensa del Rey y la función de cada una de las piezas para defenderlo. Inventamos canciones para cada pieza y sus movimientos de avance y captura; y, en definitiva, utilizamos la metodología lúdica, característica en Infantil, para que nuestros alumnos aprendan contentos y con efectividad
Ya en el Colegio Europeo planteamos problemas colectivos e individuales y les enseñamos diferentes aperturas y jugadas, propias de este juego de estrategia.

Hace años el ajedrez era concebido casi como un juego de estrategia militar donde el jugador tiene que efectuar planificaciones y previsiones, concentrarse en el movimiento más óptimo...
Los niños son capaces de aprender todo lo que los maestros seamos capaces de enseñarles; y en esa confianza en la capacidad infantil introdujimos, en Bebin y en el Colegio Europeo de Madrid, el ajedrez como parte de la actividad propuesta para todos los alumnos entre 1 y 12 años.


Fachada del Colegio Europeo de Madrid y EI Bebín
¿En quién confiasteis la adquisición de este tipo de juegos? ¿Por qué?
Confiamos en una empresa líder en mobiliario y material educativo que es SINGLADURA. Ellos nos facilitaron todos los materiales necesarios para poner en práctica nuestro innovador proyecto de ajedrez en las etapas más tempranas y, especialmente, en Primaria para poder desarrollarse con el éxito que actualmente disfrutan nuestros alumnos.

Otra potencia mundial, la URSS, ha sido cuna de los grandes campeones del mundo de esta disciplina. ¿Cuándo España ocupará las primeras posiciones en esta disciplina?
En la URSS se trabaja el ajedrez en las escuelas desde los años 20 del siglo pasado, y por lo tanto nos llevan una notable ventaja. Pero desde que Coalición Canaria presentara en el Senado español en los años 90 del S . XX, su propuesta de ajedrez como asignatura escolar, no han cesado los intentos de incorporarlo al sistema educativo español.
Es conveniente recordar en este punto que uno de los grandes ajedrecistas del mundo en el S. XVI fue el español Ruy López de Segura, al que después de una ausencia de tres siglos volvieron a brillar en el mundo ajedrecista numerosos maestros españoles.
Estamos convencidos de que con este nuevo avance de introducción del ajedrez en la escuela conseguiremos grandes ajedrecistas, además de escolares mejor formados académica y personalmente.

¿Por qué recomendarías la implantación de la práctica de ajedrez en las escuelas?
Por todo lo explicado anteriormente y porque su transferencia a otros ámbitos del desarrollo personal de nuestros alumnos avalan los beneficios este juego milenario.

Si desea recibir más información sobre la implantación de ajedrez en su Centro Educativo puede ponerse en contacto con nosotros en el 91 776 25 70 o en nuestro buzón de correo electrónico.

miércoles, 9 de septiembre de 2015

CÓMO MEJORAR LA LATERALIDAD DEL CEREBRO: ESCALERAS DE BRAQUIACIÓN

Aparentemente no es más que una escalera horizontal cuyo uso se centra en un ejercicio físico del alumno. Sin embargo es una herramienta mucho más poderosa de lo que aparenta. Se denomina escalera de braquiación y los alumnos que la usan, moviéndose de un punto a otro a través de la misma, pueden subsanar problemas de lateralidad del cerebro; además de obtener una mayor capacidad torácica y reforzar la musculatura en los brazos.

martes, 1 de septiembre de 2015

THE GREEN MONKEY, NUEVO (Y EXITOSO) MODELO DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Belén Delgado, CEO de The Green Monkey
En Septiembre arranca el curso escolar. Muchos de nuestros clientes nos preguntan por las soluciones más punteras que faciliten la asimilación de contenidos por parte del alumno. Además de colegios e instituciones educativas, cada vez más confían en nuestra experiencia centros de formación específica. En esta ocasión nos hemos puesto en contacto con Belén Delgado, CEO de The Green Monkey, empresa especializada en la formación de idiomas.

The Green Monkey, una forma divertida y diferente de aprender idiomas. ¿Qué rasgos característicos hacen diferente a TGM respecto a la competencia?
El método Real Learning The Green Monkey es la mejor manera de aprender idiomas: nuestros cursos de idiomas se imparten con nuestro método para conseguir que los alumnos tengan un aprendizaje real y disfruten mientras aprenden. Fomentamos la comunicación y la verbalización del idioma a través del juego y los “role plays” sin olvidar la estructura del mismo. Todos nuestros profesores son nativos y pedagogos titulados. Impartimos clases a niños desde los 3 años, a jóvenes, a adultos y a profesionales en todos los idiomas. Es un método 360º porque abarca las 5 habilidades del idioma: hablar con fluidez, escuchar, estructura gramatical, leer y escribir. Además tocamos todo el mix de clientes y enseñamos todos los idiomas.

El diseño del logo, en manos de las mentes más creativas.
Por cierto, el diseño del logo lo dejasteis en manos de unas mentes sumamente creativas. Cuéntanos cómo fue el proceso de selección de la imagen corporativa... 
Un logo desenfado para hacer atractivo nuestro proyecto, además de para realzar este concepto de enseñanza dinámica, inteligente y divertida. La idea surgió yendo al colegio con los niños y preguntándoles que ideas tenían para nuestra marca. Pasamos varios minutos por varios animales hasta que encontramos a nuestro Monkey, que como venía en parte de Irlanda resultó ser verde.

En España damos la impresión que "el inglés" es siempre nuestra asignatura pendiente. ¿Por qué han fallado los anteriores sistemas pedagógicos en el aprendizaje de los idiomas?
Hasta ahora los métodos de enseñanza daban solo importancia a la estructura del idioma, es decir, a la gramática. Esta es muy importante porque es la que fija el aprendizaje en el cerebro, es como la estructura de un edificio sobre la que hay que añadir los detalles. Con la vergüenza de los españoles a cometer errores, la expresión verbal de lo que se aprendía se estancaba porque no se ensayaba. Además, las clases eran más aburridas y menos motivadoras. Con nuestro método explicamos una regla (para crear la estructura correctamente desde el principio) y aplicamos a ésta los juegos y “role plays” para poder usarla en la vida real: en un viaje, en el trabajo o socializando. Este método se puede aplicar igual para niños, jóvenes y adultos. El avance así es más rápido y gratificante.


Háblanos de vuestro sistema pedagógico. ¿Cómo aprende el alumno?
Nuestro sistema es el mejor que hay en el mercado porque fomenta esta comunicación tan necesaria para ver resultados en la vida real pero sin olvidarnos de la importancia de la estructura del idioma. De esta forma todas las habilidades van mejorando simultáneamente. Esto no es solo importante para expresarse y escribir correctamente sino también para poder aprobar los exámenes oficiales de cada idioma que son ahora tan necesarios para estudiantes universitarios y profesionales. En nuestras escuelas tenemos un 98 % de aprobados a los exámenes oficiales. Como todos nuestros profesores son nativos y pedagogos van a saber enseñar correctamente el idioma a nivel estructura y sin cometer errores de pronunciación ni concepto.

TGM se dirige a un amplio y heterogéneo público donde la edad no es un límite, desde niños hasta adultos. ¿Es posible juntar en una misma clase a niños y adultos de un mismo nivel?
Una de las claves más importantes de la correcta enseñanza del idioma es separar a los grupos siempre por niveles. Esto es muy difícil de hacer en los colegios ya que los niños tienen horarios muy estrictos y con muchas asignaturas diferentes que encajar. Sin embargo, las escuelas de idiomas o en las clases extraescolares esto ha de ser tomado de una manera rigurosa. Nosotros hacemos prueba de nivel a cualquier persona que entre en nuestros centros a partir de los 6 años. Antes tenemos grupos de no lecto escritura (de 3 a 5 años) donde la diferencia de conocimiento no altera mucho la clase. Por ejemplo, tenemos hasta 5 niveles diferentes con niños de 10 años. Cada año un niño sube un nivel con nuestro método: de ahí la importancia de no hacer perder el tiempo a ninguno o de no agobiar a los que tienen menos nivel. También es importante no mezclar edades hasta cierto punto, ya que distintas edades tienen distintos intereses y, como hemos dicho antes, fomentamos mucho la comunicación: canciones, salir de compras, hablar con los amigos o entrar en un restaurante son ejemplos de intereses diferentes para diferentes edades. Además, para un pedagogo de idiomas impartir una clase con los niveles mezclados es como montar dos bicicletas a la vez: penalizaría su forma de enseñar.


En la actualidad, TGM cuenta con 7 centros de formación de idiomas en la capital (y creciendo): 2 centros propios y 5 franquicias. ¿Qué requisitos necesita el franquiciado y en cuánto tiempo puede ser rentable?
Necesitamos franquiciados con una muy buena habilidad comercial y de gestión. No tienen que tener ningún conocimiento académico previo, nosotros suministramos no sólo todo el método y el conocimiento, sino también un “head teacher” y todos los profesores nativos. También tenemos franquiciados que sólo son inversores y, en este caso, se contrata un manager que se ocupa de la atención al cliente y de las ventas. Este empleado está contemplado dentro del plan de negocio de la franquicia. Es un negocio muy seguro, que va a tener una vida de 15 a 20 años por la necesidad del mercado, rentable y que no está sujeto a ciclos del mercado ni a modas.  En The Green Monkey tratamos al Franquiciado como un socio, no como un Franquiciado, esto significa que desde el primer momento de contacto trabajamos juntos para el éxito de la posible Franquicia, nuestra cadena de valor se centra en el 100 de satisfacción del Cliente, lo que da un 100% de rentabilidad del Franquiciado.
Hay varios pasos que nos diferencian del resto:

-        Nos conocemos y estudiamos su perfil personal.
-        Estudiamos el barrio en base a nuestras indicaciones.
-        Vemos el Business Plan y estudiamos las diferentes acciones posibles.
-        Analizamos las necesidades de financiación y le presentamos a los bancos con los que trabajamos.
-         Una vez vista la viabilidad del proyecto nos ponemos manos a la obra para lanzar un plan de Marketing lo más efectivo posible y  que el coste de la obra sea lo más inferior posible para así recuperar la inversión lo más antes posible.
-        Durante todo el proyecto The Green Monkey está acompañando el proceso y escuchando y solventando dudas.

La inversión se recupera en 2,8 años y tiene una rentabilidad espectacular en 10 años.

Vuestros centros están amueblados por Singladura. ¿Por qué motivos os decantasteis por Singladura?
Siempre que elegimos una empresa para colaborar con nosotros es por su profesionalidad y la calidad de sus servicios o productos. Singladura siempre ha sabido responder a nuestras necesidades y siempre a tiempo a pesar de la velocidad del crecimiento en The Green Monkey. Todos nuestros franquiciados están muy contentos también con la relación comercial con ellos. Sus comerciales son estupendos y cada vez que hemos tenido cualquier problema han encontrado soluciones rápido. Además, sus muebles tienen un buen diseño y son de mucha calidad. Las mesas en nuestros centros, sobre todo, son una inversión grande porque son anti vandálicas. Esto nos ha permitido que la inversión a lo largo de los años en adecuación de los locales sea mínima.

¿Además de mobiliario, qué soluciones tecnológicas adquirió TGM para la formación de sus alumnos?
Para una correcta clase de idiomas lo más importante es un muy buen método, un buen pedagogo, una pizarra y un sistema de audio. También es importante la conexión a internet a través de dispositivos móviles u ordenadores de forma puntual. Las soluciones tecnológicas complicadas en este tipo de formación no aportan gran cosa.

También contamos en The Green Monkey con una plataforma de gestión integrada para ayudar en la gestión de ventas, facturación, evaluaciones y gestión académica.

Si quieres conocer con más profundidad cómo Singladura puede ayudarte a instalar tu nuevo centro de formación específico en idiomas, tecnología o Academia de apoyo no dudes en contactar con nosotros en www.singladura.net, en el 91 776 25 70 o en nuestro correo electrónico.