jueves, 17 de diciembre de 2015

TOMANDO EL PULSO AL SECTOR EDUCATIVO

A falta de unos pocos días para terminar el año, en Singladura publicamos un breve listado de los post que han suscitado un mayor interés entre la comunidad educativa. Creemos que es -sin duda alguna- un excelente termómetro de los intereses de los docentes y los equipos de titularidad.
Durante este año 2015 hemos traído al Blog de Singladura -por supuesto- entrevistas, noticias del sector, lanzamiento de nuevos productos, breves noticias respecto a la participación de Singladura en eventos de mayor y menor calado.

lunes, 7 de diciembre de 2015

¿NUESTRO ÉXITO? ATENCIÓN PERSONALIZADA REAL Y TRABAJO CONSTANTE CON LAS FAMILIAS

D. Luis Peña, director del
Colegio San Antonio.
Habitualmente traemos a colación a este blog entrevistas a directores de colegios privados y/o concertados que, entre otras, se caracterizan por una profusión de tecnología en el aula, grandes instalaciones y centenares (sino millares) de alumnos. Sin embargo,  en ocasiones  se hace de la escasez una virtud. Es el caso del Colegio San Antonio, en Madrid, y que a pesar de tener sólo una clase por curso y contar con limitados recursos económicos ha conseguido aupar al Colegio entre los mejores de la Comunidad de Madrid. En Singladura queremos escuchar la opinión de todos los responsables del proceso educativo. Por ello, nos hemos puesto en contacto con su director, D. Luis Peña, el cual amablemente nos ha atendido a esta entrevista .

martes, 1 de diciembre de 2015

"FP SE HA CONVERTIDO EN LA ALTERNATIVA PARA LA INSERCIÓN LABORAL ENTRE LOS JÓVENES"

Los ciclos formativos han ido abriéndose hueco entre los Centros Educativos y desbancando -en muchas ocasiones- a los estudios reglados de Bachillerato. El motivo: la rápida inserción en el mercado laboral de quienes deciden formarse profesionalmente en algunas de las áreas que los Colegios ofertan. Por otro lado, el "estigma" que caía sobre estos estudios hasta hace pocas décadas se ha desvanecido y su prestigio es imparable. En esta ocasión nos hemos sentado con los responsables del Colegio Sagrados Corazones de Sevilla, los cuales han diseñado un conjunto de ciclos formativos con un gran interés para la sociedad en su conjunto y con una alta tasa de empleabilidad.

martes, 24 de noviembre de 2015

SINGLADURA, DEL CAMERINO A LAS TABLAS

Un año más, los festivales de Navidad y representaciones teatrales inundarán los Centros Escolares. Por unos instantes, los alumnos dejan de lado los lógicos agobios de los exámenes por días más festivos donde llega el momento de darlo todo sobre las tablas.

viernes, 13 de noviembre de 2015

"LAS ESCALERAS DE BRAQUIACIÓN MEJORAN LA LATERALIDAD DEL CEREBRO"

En Singladura nos tomamos muy en serio todo aquello que tiene que ver con el proceso educativo. En un ejercicio de futurible, nos hemos estado refiriendo a cómo serán en un futuro inmediato las aulas: colaborativas. Hace unas semanas traíamos a colación en este blog la importancia de las escaleras de braquiación como un dispositivo que aporta una serie de beneficios muy interesantes para todos los alumnos en general y, en particular, para aquellos que presenten ciertos problemas neurológicos.
En nuestro afán por dar respuesta desde múltiples puntos de vista a cualquier cuestión que afecte a nuestro sector, en Singladura hemos entrevistado a D. Francisco Javier Buisan Catevilla, neurólogo, y a Dª. Ana Roa García, pedagoga, los cuales nos han arrojado mucha luz respecto a la lateralidad del cerebro y soluciones para corregir posibles problemas en el aprendizaje.

Dificultad en la lateralidad se traduce, entre otras
cosas, en dislexias


¿En qué consiste la lateralidad del cerebro?
El cerebro humano es un órgano par. Se compone de dos mitades que se denominan hemisferios cerebrales, muy similares pero no idénticos. El término de lateralización  hace referencia a este hecho, pues  cada hemisferio  está especializado en ciertas funciones. En el ser humano el ejemplo más claro es el lenguaje.  La gran mayoría de humanos presentamos en el hemisferio izquierdo las tareas relacionas con el lenguaje. Basados en datos de pacientes con lesiones o cirugías cerebrales de dicho hemisferio se estima que entre un 70 a un 95%  su hemisferio izquierdo está especializado en tareas lingüísticas, o lo que es lo mismo entre un 5 y un 30 %  presentan otro patrón de especialización de las áreas cerebrales, por ejemplo presentar el lenguaje en el hemisferio derecho,  o no presentar una lateralización per sé.  De todos modos el lenguaje es una de las tareas más elevadas en el desarrollo como especie en el ser humano y no siempre es tan simple como dividir el cerebro en dos. Así la melodía o prosodia del mismo, con un elevado componente emocional parece localizarse en el hemisferio derecho  en personas con lenguaje en el izquierdo.

Cada hemisferio cerebral rige una serie de pautas. ¿Esto es así igual en niños diestros que en zurdos?
Sí. Nuestro cerebro consta de dos estructuras hemisféricas especializadas. El hemisferio izquierdo  se asocia con la zona que procesa forma verbal, lógica, secuencial; el hemisferio derecho es más intuitivo, menos racional, creativo, más capaz con las relaciones espaciales y el procesamiento simultáneo de la información.

¿Qué rasgos presenta un niño con problemas de lateralidad del cerebro? ¿Cómo identificarlos en las primeras etapas?
Desde el nacimiento hasta los seis años aproximadamente, la lateralidad se desarrolla en distintas fases. En los primeros momentos, el niño no tiene definida una tendencia predominante, puede alternar un lado y otro para realizar sus actividades diarias. A partir de los 4 años y hasta los seis, comienza a definirse la dominancia en acciones sencillas como coger el lápiz o lanzar la pelota.
Si la dominancia es alterna, como ser zurdo de mano pero diestro de ojo (lateralidad cruzada), o se fuerza un lado sobre otro (lateralidad contrariada), pueden desarrollarse determinados trastornos que se traducen en dificultades de aprendizaje y en problemas psicomotrices, además de emocionales.

¿Cómo proceder con niños con estos trastornos?
Si a partir de los seis años (incluso desde los 5 años) se detecta un problema de lateralidad es recomendable la consulta a un especialista para establecer un diagnóstico y un programa de psicomotricidad adaptado a las necesidades del niño.
Gracias a las escaleras de braquiación los niños en edades tempranas pueden mejorar la lateralidad del cerebro.
¿Qué recomienda un experto para que los niños  consigan mejorar la lateralidad?
La realización de un Programa de Desarrollo Psicomotor Básico basado en el uso de una Escalera de braquiación, gateo, arrastre, equilibrio, carrera y psicomotricidad.

Este programa estimula los dos hemisferios del cerebro, favoreciendo el equilibrio, desarrollando su lateralidad, creando una buena convergencia óculo-manual, y mejorando su sistema respiratorio en general.

¿Qué riesgos supone el trastorno de  lateralidad cruzada en el aprendizaje escolar?
Entre otros:
Problemas para organizar adecuadamente el espacio y el tiempo.
Dificultades en la lectura, la escritura o el cálculo.   
Dificultades de atención.
Desmotivación.  Poco interés por las actividades.
Confusión entre la suma y la resta o la multiplicación y la división.
Confusión entre las sílabas directas e inversas.   

¿Hasta qué punto influye la lateralidad en los problemas de aprendizaje?
Las dificultades en lateralidad se traducen en numerosas ocasiones en disgrafía, dislexia, discalculia o en la escritura de letras y números en forma invertida en un espejo, problemas de concentración, baja autoestima, escaso control emocional…


¿Cómo puede un Centro Educativo corregir la lateralidad del cerebro?
Es importante  contar con la opinión de un psicopedagogo y coordinar un trabajo conjunto de psicomotricista y logopeda. La labor de un optometrista comportamental puede complementar el programa diseñado en el centro educativo.

Singladura agradece la labor desinteresada de Dª. Ana Roa  García, pedagoga, para la realización de esta entrevista (puedes saber más de ella aquí), así como del Doctor D. Francisco Javier Buisan Catevilla, neurólogo del Hospital Ramón y Cajal de Madrid.


Si quieres recibir más información sobre las diversas soluciones de braquiación que dispone Singladura puedes ponerte en contacto con nosotros a través del blog, en nuestro correo electrónico o mediante el teléfono: 91 766 25 70.

miércoles, 11 de noviembre de 2015

LA IMPORTANCIA DE LA MUJER EN EL SECTOR EDUCATIVO

El compromiso de Singladura con la Educación queda patente de diversas formas: desde investigando cómo serán las aulas del futuro hasta la participación de eventos donde el eje principal sea el sector educativo. Así, si hace menos de 30 días estábamos en la feria SIMO EDUCACIÓN, el 14 de noviembre Singladura participará de manera activa en el I Congreso de Educadores Católicos en Valencia.

El Congreso está organizado por la Fundación Educatio Servanda y se dirige a todas aquellas personas que participan en el proceso educativo: padres, profesores, catequistas, educadores en tiempo libre, etc. El lema principal sobre el que girarán las ponencias y mesas de debate es “El papel de la mujer en la educación del siglo XXI” y-como indica el propio nombre del Congreso- se enfoca desde una óptica cristiana orientada a que los alumnos alcancen la plenitud de crecer en la Verdad.

El evento arrancará a las 9 y terminará a las 19 horas del 14 de noviembre. Puede acceder a la página web para recibir más información sobre ponentes, precio, programas, etc.

Para más información sobre este Congreso puede enviar un correo electrónico a esta dirección.

miércoles, 4 de noviembre de 2015

SIMO EDUCACIÓN 2015: "EL FUTURO ES COLABORATIVO"

Terminado SIMO EDUCACIÓN es momento de hacer balance. Más de 8.000 profesionales del sector educativo se acercaron por el evento para conocer de primera mano la actualidad de una industria que no para de evolucionar, como así lo atestiguaron no sólo el creciente número de charlas y seminarios, sino también por cómo se han involucrado las empresas del sector tecnológico en el ámbito educativo. Singladura tuvo el orgullo de disponer de un stand en la céntrica  Plaza Campus donde los visitantes pudieron comprobar las novedades respecto al mobiliario escolar. Así, algunos directores de colegios mostraron su entusiasmo por las propuestas presentadas por Singladura, con “una clara apuesta a favor de la innovación de espacios en la escuela del silo XXI”.

El Salón fue inaugurado por el Secretario de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades, Marcial Marín Hellín y en esta edición las empresas expositoras han centrado su foco en el cambio metodológico que propicia el uso de las TIC en el aula. De este modo, Promethean, de la cual Singladura es empresa acreditada, ha apostado por los displays multitoque de gran formato; productos que ya anunció hace meses Singladura en este blog y que ponen en valor la importancia del aprendizaje colaborativo en las aulas. Son paneles con resolución 4K, software interactivo y una gran superficie de 135” que permite dividir en hasta cuatro zonas de trabajo independientes. Se trata del dispositivo ActivWall, un dispositivo que -se ofrece también en un tamaño inferior (102”)- incluye también el proyector y el software Promethean, cuyo objetivo es fomentar al máximo el aprendizaje colaborativo. La firma,recientemente adquirida por NetDragon, mostró también la nueva versión de ActivTable: una mesa que permite el aprendizaje colaborativo de hasta 6 usuarios simultáneos, con 150 actividades. Se trata de la herramienta más completa que existe en la actualidad para el aula, y que cuenta con un consultor de actividades en español así como plantillas para que cada docente pueda personalizar según las necesidades de cada tema.

La mayor comunidad educativa
Prueba fehaciente de la apuesta de Promethean por la creación de entornos colaborativos en el mundo del aprendizaje es la gestación de una de las mayores comunidades de educadores en línea en un sitio web exclusivo: Promethean Planet, donde los profesores pueden compartir ideas, consultas, etc. en los foros y que cuenta con recursos gratuitos (y de pago), lecciones interactivas y un amplio catálogo de cursos formativos.
Promethean Planet, la mayor comunidad online educativa, a sólo un clic.

Moverio BT-200, las smartglasses de Epson llevarán la docencia a otro nivel.
Smart glasses
Otro fabricante que ha presentado novedades para el aula es Epson. En Singladura podrá encontrar todos los productos que presentó la compañía, como las soluciones de realidad aumentada, una herramienta capaz de llevar información virtual al mundo real de la clase, haciendo posible el conocimiento de elementos no presentes. Las smartglasses Epson Moverio BT-200 son un ejemplo de innovación tecnológica para el docente, permitiendo acceder a un mundo ilimitado de información. Fiel a su compromiso de diseñar entornos colaborativos, Epson presentó proyectores interactivos táctiles –uno de ellos, el modelo EB-130Wi,premiado en SIMO-, que permiten la interacción desde cualquier dispositivo de entrada: un portátil, una Tablet o smartphone, etc.

Smart ha apuntado también en la dirección de los entornos colaborativos y presentó la Smart Room System, un sistema que se apoya en la plataforma Skype for Business que amplía la experiencia de colaboración a distancia. En la misma estela de dichos entornos, Smart ha anunciado el lanzamiento de su plataforma colaborativa Smart amp, un entorno de aprendizaje que crea un espacio virtual compartido que permite la co-creación y fomenta la colaboración de los alumnos en sus propios dispositivos. Para los docentes es una gran herramienta pues permite gestionar eficientemente una evaluación continua de verdad, ofreciendo una perspectiva real del aprendizaje de los alumnos.

Datos para el análisis:
Ø  187 empresas
Ø  8.074 profesionales
Ø  120 ponencias
Ø  >200 visitantes de ámbito internacional (principalmente Portugal e Iberoamérica)
Ø  Perfil profesional: 27% docentes, 15,5% coordinadores TIC, 18% directores o CEOs de Centros Educativos, 4% Administración Pública
Ø  Tipología Centros: 36,6% de los asistentes trabajan en centros públicos, 25,7%  en escuela concertada y 37% en colegios privados.

Contacte con nosotros en nuestro correo electrónico y en el 91 776 25 70 para recibir más información sobre los productos presentados en SIMO.

martes, 27 de octubre de 2015

PROYECTOR EPSON EB-1430Wi, PREMIADO EN SIMO EDUCACIÓN

Compartir, compartir, compartir. Es la máxima que más se está escuchando entre profesionales de la docencia a nivel internacional y directores, gerentes y responsables TIC. En Singladura siempre nos hemos caracterizado por ofrecer las soluciones más innovadoras en tecnología focalizadas en conseguir el mayor rendimiento académico de los alumnos. Así, desde hace años, somos partner de Epson, compañía que se ha alzado con el galardón al mejor sistema de proyección para el aula en la feria SIMO EDUCACIÓN con el dispositivo Epson EB-1430Wi.
Epson EB-1430Wi,premiado en SIMO EDUCACIÖN
Hasta 21 recursos tecnológicos han sido destacados en los Premios SIMO EDUCACIÓN en esta edición, y que persiguen reconocer el trabajo de los agentes implicados en el desarrollo e implantación de las TIC en el sector educativo. Uno de los sistemas premiados es el proyector interactivo táctil de ultracorta distancia Epson EB-1430Wi, un dispositivo  que cuenta con la función de lápiz dual, una elevada luminosidad de 3.300 lúmenes y resolución WXGA, que se ajusta  a la resolución y a la relación de aspecto de la pantalla de la mayoría de los portátiles. Por otro lado, gracias a sus diversas opciones de conectividad, permite interactuar desde diversos dispositivos externos, como una tablet, smartphones, ordenadores portátiles o -incluso- otros proyectores táctiles.
El premio se entregará el viernes 30 de octubre a las 14:00 horas.

Estamos en el epicentro de la feria, en PLAZA CAMPUS.

En el stand de Singladura, ubicado prácticamente en el Centro de la feria (Plaza Campus), podrá encontrar más información sobre los dispositivos Epson orientados al sector educativo. Puedes contactar con nosotros en el correo electrónico o en el 91 766 25 70.

martes, 13 de octubre de 2015

"EL AJEDREZ AYUDA A DESARROLLAR HABILIDADES Y CONCENTRACIÓN EN EL ESTUDIO" (Iván Salgado, campeón España de ajedrez)

El mes pasado publicábamos en este blog una entrevista al Colegio Europeo de Madrid a propósito de los beneficios del ajedrez en las aulas. Somos conscientes que es una disciplina que está empezando a despuntar pero muy tímidamente. En Singladura nos hemos puesto en contacto con el actual campeón de España de ajedrez y Gran Maestro Internacional de ajedrez  -Iván Salgado-, y que se impuso en esta disciplina con sólo 22 años. Nos relata curiosidades, desgrana cómo el ajedrez resulta de gran ayuda en los estudios y la concentración máxima que alcanza en cada torneo. Una entrevista que despeja a todas luces la conveniencia de implantar el ajedrez como asignatura obligatoria en los Colegios.

Iván Salgado, campeón de España de ajedrez y Gran Maestro Internacional de ajedrez.


P_ Iván Salgado, campeón de España de ajedrez con 22 años. Singladura te felicita por tu excelente trayectoria profesional, después de destronar a una leyenda viva como es tu colega Miguel Illescas. ¿Cuál es la edad que recomiendas para que los niños se inicien en el ajedrez?
Como todas las actividades intelectuales, cuanto antes mejor. Yo comencé a los 7 años y en mi caso fue el momento idóneo porque coincidió cuando yo ya era capaz de sentarme en una silla y concentrarme sin moverme de un lado para otro todo el tiempo. En mi caso, esa capacidad de poder sentarme y concentrarme durante bastante tiempo la he visto siempre como una de mis mayores ventajas en sentido académico. Mientras yo seguía atendiendo a las lecciones, otros chicos ya se encontraban cansados. 

P_Tu formación específica en ajedrez se efectuó en la Escuela Internacional de Ajedrez Kasparov Marcote y en el Colegio CEMAR.  ¿Qué importancia dan en este centro al ajedrez?
En la EIKM pasé 1 año en régimen interno, pero ligado a la escuela de ajedrez pasé más años. Este Centro es una escuela pionera en cuanto a impartir el ajedrez en las escuelas; y ahora muchas escuelas en toda España quieren replicarlo. 
Máxima concentración antes de mover cada ficha. El jugador analiza cientos de posibilidades.

P_ ¿Con qué edad te pusiste delante de un tablero de  al ajedrez y cuántas horas dedicas en la actualidad para participar en la elite internacional?
Con 7 años empecé en el mundo del ajedrez y –hoy día-las horas de dedicación dependen mucho de las obligaciones personales de cada cual, pero una media de 5 horas al día sería bastante correcto. 

P_ Por cierto, ¿faltan escuelas de ajedrez y centros de alto rendimiento en España?
En España faltan muchas cosas relacionadas con la cultura. El apoyo al ajedrez no es una excepción. Digamos que uno tiene que recorrer en solitario el camino hasta ser uno de los mejores, al contrario que –por ejemplo- Rusia, que tienen un sistema en el que el apoyo a los ajedrecistas llega hasta los 24 años cuando terminan sus estudios universitarios. En cuanto al apoyo federativo, nuestra federación trabaja al límite de sus posibilidades. Sin embargo, el ajedrez cuenta con un inmenso hándicap: no es un deporte olímpico, y por eso recibe menos ayudas que otros deportes. Si esto no cambia, muy poco se puede hacer con el ajedrez a nivel de alto rendimiento. 
Iván Salgado en un reciente torneo. 


P_ Ligado a lo anterior, en disciplinas como el baloncesto, tenis, fútbol, motociclismo, etc. tenemos grandes campeones. Los países del Este de Europa, tradicionalmente, han sido la cuna de los grandes ajedrecistas mundiales. ¿Qué debe hacer España para que pugne por ocupar el puesto de cabeza en creación de campeones de ajedrez?
Cambiar la base, la mentalidad, el apoyo a los deportistas... Demasiadas cosas. Los mejores jugadores de España han salido por razones muy específicas y concretas más que por un sistema bien implementado que te lleve a crear campeones. El mejor jugador en la historia de España, Paco Vallejo, tal vez no lo sería si no fuera por el apoyo incondicional de Fernando Marcote durante sus años jóvenes.  

P_ Los especialistas en educación afirman que los niños que practican el ajedrez desarrollan más habilidades para resolver problemas así como un aumento del rendimiento académico. ¿Cómo has notado en tu propia persona, en tu vida académica, dichas habilidades?
Simplemente necesitaba menos tiempo para hacer las mismas tareas en comparación con mis compañeros. Era capaz de concentrarme mejor y por más tiempo. Esto es suficiente para que los estudios sean más fáciles.

P_ ¿Cómo puede descubrir un profesor si un niño tiene un gran potencial para ser campeón de ajedrez? 
Lo único que puede descubrir un profesor es si el niño tiene el mínimo de talento para poder ser un buen jugador de ajedrez. Si el niño no tiene ese mínimo no hay nada que hacer, todos tenemos actividades para las que no estamos dotados, sea por la razón que sea, aunque estas actividades son muy pocas. Si el niño tiene ese mínimo de talento, todo dependerá del trabajo que esté dispuesto a hacer y eso es imposible saberlo. Por mi experiencia, un gran campeón de ajedrez depende de lo que haga entre los 16 y los 18 años, siempre que haga un buen trabajo antes, claro está. Hasta ese momento, muchos chicos están al mismo nivel y, entre esos años, el 95% de los mejores jugadores se estancan, sino más. El sistema de estudios español sumado a la ansiedad que sufren los jóvenes en esas edades por la presión para que estudien en la universidad y la selectividad hace que conseguir un gran campeón sea muy difícil. 

P_ ¿Qué pasa por la mente de un ajedrecista profesional durante esos largos minutos -a veces horas- de meditación antes de mover una pieza?
Es un sistema bastante automático, nos movemos por patrones que conocemos y los analizamos. El problema es cuando el patrón adecuado no termina de llegarte a la cabeza. En ese momento nuestro pensamiento a veces se empieza a difuminar y podemos pensar en miles de cosas diferentes, como que vas a cenar luego.

P_ ¿Alguna manía antes de empezar una partida? (usar determinada ropa, una silla concreta, elegir el color, etc.)
Depende de cada torneo, nada en especial. 

P_ En los juegos de cartas como el póker es vital que el rostro y manos de los jugadores no "delaten" sus cartas. ¿Cómo debe actuar un jugador profesional de ajedrez en este sentido?
Cuanto más frío mejor. Cuanta más emoción, menos control y cuanto menos control más posibilidades de cometer errores. Fácil en la teoría, pero en la práctica requiere de mucho autocontrol. 

P_ Cuando alguna vez has movido una ficha y te has dado cuenta que te has equivocado, para enmendar el error en la siguiente jugada, ¿debes iniciar el análisis de la situación desde cero?, ¿es posible reconducir la partida hacia el éxito?
Aquí el autocontrol es la clave. Una vez cometes un error, sino te calmas, la probabilidad de cometer otro traspié más después es mayor, ya que intentas "justificar" el primer desliz. Esa es una buena ruta para el desastre. Si uno consigue calmarse y ver la situación de forma objetiva no debería haber demasiados problemas. 

P_ Este blog se dirige al sector educativo y es leído por directores de colegio, mandos intermedios, profesores...¿Qué consejos o recomendaciones les darías a nuestros lectores para que pusieran el ajedrez como asignatura obligatoria?
Desde hace años se viene demostrando que el ajedrez ayuda a los niños a desarrollar un montón de habilidades. Hay cientos, miles de páginas, llenas sobre estos beneficios. Creo que a casi todos los padres les gustaría que su niño jugara al ajedrez, sin necesidad de poner el foco en llegar a ser profesionales; incluso a los profesores les gustaría que sus alumnos jugaran al ajedrez y estuvieran menos con sus móviles de última generación. Sólo hace falta que desde el Ministerio de Educación alguien proponga este cambio y que se disponga a hacerlo.

P_ Teniendo en cuenta que el ajedrez es el juego de estrategia militar por antonomasia, unido a la brillantez de vuestra mente. ¿No sería lógico que recibieseis un apoyo extra desde las Agencias de Inteligencia o departamentos de defensa?
Estoy convencido que los ajedrecistas podrían ayudar en ese tipo de actividad, como ya lo hicieron en el pasado grandes maestros ingleses. Sin embargo, espero que no haga falta que tengamos que ayudar en esas actividades: indicaría que el mundo va en una dirección incorrecta. 

P_ Los ajedrecistas de elite mundial disponéis de un coeficiente de inteligencia muy superior a la media, con una increíble capacidad de análisis. ¿Hacia qué ámbitos profesionales te gustaría dedicarte?
Me encanta el campo de la psicología y seguramente, en el momento que se termine mi actividad ajedrecista, me dedicaré a esa profesión. Sin embargo es una lástima que en España compaginar una actividad deportiva con los estudios sea tan difícil. Ahora he empezado a estudiar en la Academia Nacional de Deporte (NSA) en Sofía estudios sobre entrenamiento deportivo con el objetivo de dedicarme en el futuro a la psicología deportiva. Para compaginar ambas actividades, la academia pone a disposición de los deportistas un plan individual para que puedan realizar las dos actividades sin ningún problema. Si necesitas hacer un examen antes o después, no hay problema, sólo tienes que hablar con los profesores y listo. Por cierto, resulta curioso que Bulgaria - uno de los países más pobre de la Unión Europea- esté tan sumamente adelantada respecto a España en compaginar deporte y estudios.

Iván Salgado, muchas gracias por tu tiempo para dedicarnos esta entrevista. Singladura te desea los mayores éxitos en el ajedrez a nivel mundial. 

Gracias a Singladura por la entrevista. Se agradece que se empiece en los colegios a tener conciencia de los beneficios del ajedrez y espero que, poco a poco, este juego que finalmente terminó siendo mi profesión pueda ayudar a los más jóvenes a desarrollarse intelectualmente de una forma más eficaz. 

miércoles, 7 de octubre de 2015

SIMO EDUCACIÓN 2015: MOBILIARIO COLABORATIVO PARA LAS NUEVAS NECESIDADES DEL AULA

En Singladura siempre hemos tenido presente la importancia de dotar al aula con lo mejor, ya sea mobiliario o dispositivos tecnológicos. A finales del curso pasado ya apuntamos en la dirección de entornos colaborativos como el principal avance del sector educativo; y los principales fabricantes de tecnología y empresas relacionadas con el sector educativo refrendan nuestra postura. Por ello, Singladura ha escogido el marco internacional de SIMO Educación para presentar sus soluciones colaborativas a docentes, directores pedagógicos y gerentes de Colegios y Fundaciones Religiosas.


Del 28 al 30 de octubre se celebra SIMO Educación, el Salón de Tecnología para la Enseñanza, 3 días donde los principales fabricantes expondrán los últimos avances que permitirán a los docentes avanzar hacia entornos colaborativos. Desde Singladura aportamos nuestros más de 20 años de experiencia al servicio de la comunidad educativa y presentamos soluciones innovadoras y que demandan ya los colegios del siglo XXI. Durante décadas, las aulas han mantenido inalterable la disposición alumno-profesor. Hoy, ésta se reinventa formándose pequeñas agrupaciones de alumnos, donde el profesor puede moverse con mayor libertad entre los pupilos, permitiendo a éstos adquirir un mayor grado de conocimiento al facilitar la tarea de compartir información.

Por ello, Singladura te invita al evento SIMO Educación 2015. Estamos en el Stand 5C13 y esperamos poder saludarte en el mayor evento nacional e internacional del sector educativo.

Singladura es la principal empresa especializada en mobiliario escolar y colectividades, cuenta con más de 20 años de experiencia en el sector educativo y ha amueblado -de manera íntegra y parcialmente- cientos de colegios en todo el territorio nacional. En nuestro catálogo podrá disfrutar de soluciones TIC; diversos catálogos de sillería para el aula, salones de actos; soluciones de comedor, parques infantiles y, en definitiva, cualquier producto que tenga cabida en un centro educativo.

Para cualquier información adicional no dudes en contactar con nosotros a través de este blog, en el teléfono 91 776 25 70 o en el correo electrónico.

martes, 6 de octubre de 2015

NETDRAGON WEBSOFT INC. ADQUIERE EL 100% DE PROMETHEAN WORLD PLC

Hace unos meses Singladura se complació en anunciar que se convertía en empresa acreditada por Promethean, compañía líder en la fabricación de soluciones tecnológicas aplicadas al sector educativo. Otro gigante tecnológico, NetDragonWebsoft ha anunciado la compra de la totalidad de Promethean.

NetDragon, líder en juegos online cuenta con juegos
para los más pequeños.
Mediante esta operación Promethean continuará operando como una empresa subsidiaria propiedad –en su totalidad- de NetDragon Websoft. Gracias a este acuerdo la compañía resultante capitalizará las fortalezas complementarias de las dos organizaciones, creando la empresa líder mundial en soluciones educativas. NetDragon es la compañía china líder a nivel mundial respecto a juegos online e industrias relacionadas con Internet móvil y cuna de grandes éxitos mundiales de juegos. Con la unión de las dos empresas se juntan la experiencia de Promethean en el sector educativo y de NetDragon en gaming, un terreno que poco a poco va formando parte de las aulas.


Para más información sobre las soluciones de Promethean no dude en contactar con nosotros a través del blog, en el 91 776 25 70 o en nuestro correo electrónico.

viernes, 18 de septiembre de 2015

BIBLIOTECAS, OBLIGATORIAS CONTRA EL FRACASO ESCOLAR

Esta noticia, donde se apunta al poder que ostentan las bibliotecas en cuanto pueden evitar en gran parte el fracaso escolar no es nueva. Hace un año, otro medio recogía la misma esencia: emplear las bibliotecas no como un lugar de préstamo de libros sino como un espacio de estudio donde, incluso, sea posible estudiar en grupo. Bibliotecas contra el fracaso escolar, titulaba hace ya un lustro otro diario a propósito de la necesidad de dinamizar el empleo de estos espacios en aras de conseguir unos mejores resultados académicos.


En Singladura un dato que nos llama la atención de este post es que hemos recogido una misma información, que se repite en el tiempo, y en diferentes Comunidades Autónomas. Parece que todas las Consejerías de Educación coinciden de manera unánime en un hecho: el empleo de las bibliotecas- no sólo en horario escolar, sino también en extraescolar- puede servir para combatir el fracaso escolar de los alumnos. Los beneficios de estos espacios son tremendos desde el punto de vista pedagógico: el alumno podrá aprender a buscar una mayor cantidad de información respecto a un tema de estudio, analizando y comparando diversas fuentes para -así- crear su información a medida. En este sentido los Centros Educativos tienen que gestionar un tesauro lo suficientemente amplio que albergue -no sólo- un fondo bibliográfico, sino también material audiovisual (preferentemente con copyleft). En este sentido, de manera muy tímida muy pocos colegios están incorporando unos archivos que son hoy fundamentales para ampliar los conocimientos de los niños: hemerotecas de los principales diarios nacionales y extranjeros. Tengamos en cuenta que lo que hoy es noticia (la crisis de los refugiados sirios, por poner un caso) formará parte de la historia actual en breve.

Por ello, que los alumnos puedan acceder a la mayor cantidad de información es fundamental para que puedan formarse sus propios juicios de valor ante los acontecimientos (presentes y pasados).

Singladura cuenta con un amplio catálogo para facilitar tanto el uso como compartir información en bibliotecas. Desde mesas de diferentes medidas: cuadradas de 80 x 80 centímetros a rectangulares de 200 x 100 centímetros. Disponemos de un amplio abanico de muebles para el almacenamiento de libros así como otros específicos para revistas. Todos los armarios pueden ser personalizados en cuanto a los tamaños de los huecos (no tiene el mismo formato una enciclopedia que un libro de lectura o un manual).
Puesto que la información que hoy precisen puede ser -además- audiovisual, en Singladura recomendamos establecer puntos de acceso a dicha información a través de equipos informáticos (PC).

De igual modo, la biblioteca puede ser el sitio más indicado para que los alumnos realicen las exposiciones de sus trabajos, apoyándose en dispositivos electrónicos, a través de PDI o las soluciones Promethean que ya hemos mencionado en este blog. Además, así aprenderán a perder el miedo a hablar en público, adquiriendo una mayor confianza en ellos mismos: exponiendo sus propios trabajos en público obtenidos a partir de diversa información.
Los huecos de las bibliotecas pueden ser personalizadas para adaptarlas a las necesidades de cada cliente.

Si quiere recibir más información sobre las soluciones específicas para biblioteca puede ponerse en contacto con nosotros en el 91 766 25 70 o en el correo electrónico.

lunes, 14 de septiembre de 2015

JAQUE MATE DE SINGLADURA EN INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

Emma Pérez, directora de Bebín y CEM
El juego de estrategia milenario, por antonomasia, el ajedrez, está empezando a entrar de manera progresiva en el currículo educativo de los centros escolares. Es una realidad los innumerables beneficios que ofrece a los alumnos que practican dicho deporte. Un juego donde la concentración y el análisis de predicciones se funden para lograr el éxito: derrotar al contrario. Bajo esta premisa, algunos colegios early adopter implantaron el ajedrez como una asignatura más incluso desde etapas infantiles hace ahora ya varios años. Los resultados académicos de estos niños y niñas son sorprendentes respecto a quienes no han tenido ocasión de ejercitarse en dicha práctica. En Singladura hemos entrevistado a Emma Pérez Madorrán, directora de la Escuela Infantil Bebín y Colegio Europeo de Madrid, quien nos ha explicado más en detalle las ventajas de practicar ajedrez en las aulas.

¿Por qué implantar el ajedrez como asignatura en un centro educativo?
Se trata del juego de reglas por excelencia, con lo que ello supone de  proceso formativo en las etapas escolares. El objetivo del ajedrez -en un centro educativo- no es la obtención de maestros ajedrecistas, sino desarrollar los mecanismos necesarios para que los alumnos aprendan a pensar por sí mismos y a asumir la responsabilidad de sus decisiones.

¿Qué beneficios puede tener el alumno que practique con asiduidad el ajedrez?
Los beneficios son múltiples y, por citar los más relacionados con el ámbito educativo, podemos resaltar:
- Mejora de los niveles de atención y concentración.
- Favorece el control de la impulsividad.
- Propulsa la autonomía personal, a través de la toma de decisiones.
-Aumenta la capacidad de análisis y síntesis.
-Desarrolla su creatividad.
-Fomenta el respeto entre iguales.
Y, en general, todas estas competencias se transfieren al aprendizajes en otros ámbitos. Y, a su vez aumentan el rendimiento académico y la mejora de las capacidades cognitivas, emocionales y sociales.

Alumnos del CEM analizando cada uno de sus movimientos con el foco puesto en derrotar al adversario.
¿Cómo salen fortalecidos los alumnos que han practicado ajedrez durante la Educación Primaria frente a aquellos que no han jugado anteriormente?
En el Colegio Europeo de Madrid hemos observado que los alumnos que han practicado de manera asidua el ajedrez desde hace varios cursos escolares han sido capaces de desarrollar de forma más efectiva todos los beneficios citados anteriormente, siendo más rápidos y precisos en la toma de decisiones adecuadas.

¿Cuál es la edad que recomendáis para iniciarse en el ajedrez?
En la Escuela Infantil Europea Bebin trabajamos el ajedrez desde 1993 con todos los alumnos desde 1 año, claro que con diferente metodología.
Lo vinculamos al área psicomotriz y tomamos como referencia, para el aprendizaje de los movimiento de las piezas por el tablero, a los propios niños, ya que estamos en una etapa muy egocéntrica y ellos aprenden a través de sus experiencias vivenciales. También les contamos historias sobre el proceso de defensa del Rey y la función de cada una de las piezas para defenderlo. Inventamos canciones para cada pieza y sus movimientos de avance y captura; y, en definitiva, utilizamos la metodología lúdica, característica en Infantil, para que nuestros alumnos aprendan contentos y con efectividad
Ya en el Colegio Europeo planteamos problemas colectivos e individuales y les enseñamos diferentes aperturas y jugadas, propias de este juego de estrategia.

Hace años el ajedrez era concebido casi como un juego de estrategia militar donde el jugador tiene que efectuar planificaciones y previsiones, concentrarse en el movimiento más óptimo...
Los niños son capaces de aprender todo lo que los maestros seamos capaces de enseñarles; y en esa confianza en la capacidad infantil introdujimos, en Bebin y en el Colegio Europeo de Madrid, el ajedrez como parte de la actividad propuesta para todos los alumnos entre 1 y 12 años.


Fachada del Colegio Europeo de Madrid y EI Bebín
¿En quién confiasteis la adquisición de este tipo de juegos? ¿Por qué?
Confiamos en una empresa líder en mobiliario y material educativo que es SINGLADURA. Ellos nos facilitaron todos los materiales necesarios para poner en práctica nuestro innovador proyecto de ajedrez en las etapas más tempranas y, especialmente, en Primaria para poder desarrollarse con el éxito que actualmente disfrutan nuestros alumnos.

Otra potencia mundial, la URSS, ha sido cuna de los grandes campeones del mundo de esta disciplina. ¿Cuándo España ocupará las primeras posiciones en esta disciplina?
En la URSS se trabaja el ajedrez en las escuelas desde los años 20 del siglo pasado, y por lo tanto nos llevan una notable ventaja. Pero desde que Coalición Canaria presentara en el Senado español en los años 90 del S . XX, su propuesta de ajedrez como asignatura escolar, no han cesado los intentos de incorporarlo al sistema educativo español.
Es conveniente recordar en este punto que uno de los grandes ajedrecistas del mundo en el S. XVI fue el español Ruy López de Segura, al que después de una ausencia de tres siglos volvieron a brillar en el mundo ajedrecista numerosos maestros españoles.
Estamos convencidos de que con este nuevo avance de introducción del ajedrez en la escuela conseguiremos grandes ajedrecistas, además de escolares mejor formados académica y personalmente.

¿Por qué recomendarías la implantación de la práctica de ajedrez en las escuelas?
Por todo lo explicado anteriormente y porque su transferencia a otros ámbitos del desarrollo personal de nuestros alumnos avalan los beneficios este juego milenario.

Si desea recibir más información sobre la implantación de ajedrez en su Centro Educativo puede ponerse en contacto con nosotros en el 91 776 25 70 o en nuestro buzón de correo electrónico.

miércoles, 9 de septiembre de 2015

CÓMO MEJORAR LA LATERALIDAD DEL CEREBRO: ESCALERAS DE BRAQUIACIÓN

Aparentemente no es más que una escalera horizontal cuyo uso se centra en un ejercicio físico del alumno. Sin embargo es una herramienta mucho más poderosa de lo que aparenta. Se denomina escalera de braquiación y los alumnos que la usan, moviéndose de un punto a otro a través de la misma, pueden subsanar problemas de lateralidad del cerebro; además de obtener una mayor capacidad torácica y reforzar la musculatura en los brazos.

martes, 1 de septiembre de 2015

THE GREEN MONKEY, NUEVO (Y EXITOSO) MODELO DE ENSEÑANZA DE IDIOMAS

Belén Delgado, CEO de The Green Monkey
En Septiembre arranca el curso escolar. Muchos de nuestros clientes nos preguntan por las soluciones más punteras que faciliten la asimilación de contenidos por parte del alumno. Además de colegios e instituciones educativas, cada vez más confían en nuestra experiencia centros de formación específica. En esta ocasión nos hemos puesto en contacto con Belén Delgado, CEO de The Green Monkey, empresa especializada en la formación de idiomas.

The Green Monkey, una forma divertida y diferente de aprender idiomas. ¿Qué rasgos característicos hacen diferente a TGM respecto a la competencia?
El método Real Learning The Green Monkey es la mejor manera de aprender idiomas: nuestros cursos de idiomas se imparten con nuestro método para conseguir que los alumnos tengan un aprendizaje real y disfruten mientras aprenden. Fomentamos la comunicación y la verbalización del idioma a través del juego y los “role plays” sin olvidar la estructura del mismo. Todos nuestros profesores son nativos y pedagogos titulados. Impartimos clases a niños desde los 3 años, a jóvenes, a adultos y a profesionales en todos los idiomas. Es un método 360º porque abarca las 5 habilidades del idioma: hablar con fluidez, escuchar, estructura gramatical, leer y escribir. Además tocamos todo el mix de clientes y enseñamos todos los idiomas.

El diseño del logo, en manos de las mentes más creativas.
Por cierto, el diseño del logo lo dejasteis en manos de unas mentes sumamente creativas. Cuéntanos cómo fue el proceso de selección de la imagen corporativa... 
Un logo desenfado para hacer atractivo nuestro proyecto, además de para realzar este concepto de enseñanza dinámica, inteligente y divertida. La idea surgió yendo al colegio con los niños y preguntándoles que ideas tenían para nuestra marca. Pasamos varios minutos por varios animales hasta que encontramos a nuestro Monkey, que como venía en parte de Irlanda resultó ser verde.

En España damos la impresión que "el inglés" es siempre nuestra asignatura pendiente. ¿Por qué han fallado los anteriores sistemas pedagógicos en el aprendizaje de los idiomas?
Hasta ahora los métodos de enseñanza daban solo importancia a la estructura del idioma, es decir, a la gramática. Esta es muy importante porque es la que fija el aprendizaje en el cerebro, es como la estructura de un edificio sobre la que hay que añadir los detalles. Con la vergüenza de los españoles a cometer errores, la expresión verbal de lo que se aprendía se estancaba porque no se ensayaba. Además, las clases eran más aburridas y menos motivadoras. Con nuestro método explicamos una regla (para crear la estructura correctamente desde el principio) y aplicamos a ésta los juegos y “role plays” para poder usarla en la vida real: en un viaje, en el trabajo o socializando. Este método se puede aplicar igual para niños, jóvenes y adultos. El avance así es más rápido y gratificante.


Háblanos de vuestro sistema pedagógico. ¿Cómo aprende el alumno?
Nuestro sistema es el mejor que hay en el mercado porque fomenta esta comunicación tan necesaria para ver resultados en la vida real pero sin olvidarnos de la importancia de la estructura del idioma. De esta forma todas las habilidades van mejorando simultáneamente. Esto no es solo importante para expresarse y escribir correctamente sino también para poder aprobar los exámenes oficiales de cada idioma que son ahora tan necesarios para estudiantes universitarios y profesionales. En nuestras escuelas tenemos un 98 % de aprobados a los exámenes oficiales. Como todos nuestros profesores son nativos y pedagogos van a saber enseñar correctamente el idioma a nivel estructura y sin cometer errores de pronunciación ni concepto.

TGM se dirige a un amplio y heterogéneo público donde la edad no es un límite, desde niños hasta adultos. ¿Es posible juntar en una misma clase a niños y adultos de un mismo nivel?
Una de las claves más importantes de la correcta enseñanza del idioma es separar a los grupos siempre por niveles. Esto es muy difícil de hacer en los colegios ya que los niños tienen horarios muy estrictos y con muchas asignaturas diferentes que encajar. Sin embargo, las escuelas de idiomas o en las clases extraescolares esto ha de ser tomado de una manera rigurosa. Nosotros hacemos prueba de nivel a cualquier persona que entre en nuestros centros a partir de los 6 años. Antes tenemos grupos de no lecto escritura (de 3 a 5 años) donde la diferencia de conocimiento no altera mucho la clase. Por ejemplo, tenemos hasta 5 niveles diferentes con niños de 10 años. Cada año un niño sube un nivel con nuestro método: de ahí la importancia de no hacer perder el tiempo a ninguno o de no agobiar a los que tienen menos nivel. También es importante no mezclar edades hasta cierto punto, ya que distintas edades tienen distintos intereses y, como hemos dicho antes, fomentamos mucho la comunicación: canciones, salir de compras, hablar con los amigos o entrar en un restaurante son ejemplos de intereses diferentes para diferentes edades. Además, para un pedagogo de idiomas impartir una clase con los niveles mezclados es como montar dos bicicletas a la vez: penalizaría su forma de enseñar.


En la actualidad, TGM cuenta con 7 centros de formación de idiomas en la capital (y creciendo): 2 centros propios y 5 franquicias. ¿Qué requisitos necesita el franquiciado y en cuánto tiempo puede ser rentable?
Necesitamos franquiciados con una muy buena habilidad comercial y de gestión. No tienen que tener ningún conocimiento académico previo, nosotros suministramos no sólo todo el método y el conocimiento, sino también un “head teacher” y todos los profesores nativos. También tenemos franquiciados que sólo son inversores y, en este caso, se contrata un manager que se ocupa de la atención al cliente y de las ventas. Este empleado está contemplado dentro del plan de negocio de la franquicia. Es un negocio muy seguro, que va a tener una vida de 15 a 20 años por la necesidad del mercado, rentable y que no está sujeto a ciclos del mercado ni a modas.  En The Green Monkey tratamos al Franquiciado como un socio, no como un Franquiciado, esto significa que desde el primer momento de contacto trabajamos juntos para el éxito de la posible Franquicia, nuestra cadena de valor se centra en el 100 de satisfacción del Cliente, lo que da un 100% de rentabilidad del Franquiciado.
Hay varios pasos que nos diferencian del resto:

-        Nos conocemos y estudiamos su perfil personal.
-        Estudiamos el barrio en base a nuestras indicaciones.
-        Vemos el Business Plan y estudiamos las diferentes acciones posibles.
-        Analizamos las necesidades de financiación y le presentamos a los bancos con los que trabajamos.
-         Una vez vista la viabilidad del proyecto nos ponemos manos a la obra para lanzar un plan de Marketing lo más efectivo posible y  que el coste de la obra sea lo más inferior posible para así recuperar la inversión lo más antes posible.
-        Durante todo el proyecto The Green Monkey está acompañando el proceso y escuchando y solventando dudas.

La inversión se recupera en 2,8 años y tiene una rentabilidad espectacular en 10 años.

Vuestros centros están amueblados por Singladura. ¿Por qué motivos os decantasteis por Singladura?
Siempre que elegimos una empresa para colaborar con nosotros es por su profesionalidad y la calidad de sus servicios o productos. Singladura siempre ha sabido responder a nuestras necesidades y siempre a tiempo a pesar de la velocidad del crecimiento en The Green Monkey. Todos nuestros franquiciados están muy contentos también con la relación comercial con ellos. Sus comerciales son estupendos y cada vez que hemos tenido cualquier problema han encontrado soluciones rápido. Además, sus muebles tienen un buen diseño y son de mucha calidad. Las mesas en nuestros centros, sobre todo, son una inversión grande porque son anti vandálicas. Esto nos ha permitido que la inversión a lo largo de los años en adecuación de los locales sea mínima.

¿Además de mobiliario, qué soluciones tecnológicas adquirió TGM para la formación de sus alumnos?
Para una correcta clase de idiomas lo más importante es un muy buen método, un buen pedagogo, una pizarra y un sistema de audio. También es importante la conexión a internet a través de dispositivos móviles u ordenadores de forma puntual. Las soluciones tecnológicas complicadas en este tipo de formación no aportan gran cosa.

También contamos en The Green Monkey con una plataforma de gestión integrada para ayudar en la gestión de ventas, facturación, evaluaciones y gestión académica.

Si quieres conocer con más profundidad cómo Singladura puede ayudarte a instalar tu nuevo centro de formación específico en idiomas, tecnología o Academia de apoyo no dudes en contactar con nosotros en www.singladura.net, en el 91 776 25 70 o en nuestro correo electrónico.